FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL
Nuestros antecedentes de formación se basan en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje centrado en el desarrollo de las COMPETENCIAS y en los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Ello conlleva un cambio de paradigma (modelo), el cual promueve un cambio metodológico desde una enseñanza centrada en la actividad del profesor a otra mucha más compleja centrada en el autoaprendizaje del alumno.
El profesor pasa a ser un catalizador, dinamizador y motivador de los procesos de autoaprendizaje.
ASPECTOS CLAVES
El modelo de desarrollo de competencias exige precisar tres cuestiones claves:
1.- Qué pretendemos que aprendan el alumnado (competencias establecidas).
2.- Cuáles son las modalidades y metodologías más adecuadas para que el alumnado puedo adquirir estos aprendizajes.
3.- Con qué criterios y procedimientos vamos a comprobar si el alumnado los ha adquirido finalmente.
COMPONENTES.
1.- Conocimientos: adquisición sistemática de conocimientos, clasificadores, teorías, etc, relacionados con materias científicas o área profesional.
2.- Habilidades y destrezas: entrenamiento en procedimientos metodológicos aplicados relacionados con materias científicas o área profesional (organizar, aplicar, manipular, diseñar, planificar, realizar...).
3.- Actitudes y valores: actitudes y valores necesarios para el ejercicio profesional: responsabilidad, autonomía, iniciativa ante situaciones complejas, coordinación, etc.
MODALIDAD.
Modalidad presencial.
Clases teóricas: método expositivo.
Seminarios-Talleres: construir conocimientos a través de la interacción y la actividad.
Clases Prácticas: mostrar cómo deben actuar.
Prácticas externas: poner en práctica lo que han aprendido.
Tutorías: atención personalizada a los estudiantes.
Modalidad no presencial (on line).
Estudio y trabajo en grupo: hacer que aprendan entre ellos.
Estudio y trabajo autónomo individual: desarrollar la capacidad de autoaprendizaje.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
Método Expositivo o lección magistral: transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en los estudiantes.
Estudios de casos: adquisición de aprendizaje mediante el análisis de casos reales o simulados.
Resolución de ejercicios y problemas: ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos.
Aprendizaje basado en problemas: desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.
Aprendizaje orientado a proyectos: realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos.
Aprendizaje cooperativo: desarrollar aprendizajes activos y significativos de cooperación.
Contrato de aprendizaje: desarrollar el aprendizaje autónomo.